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        2019廣東教師招聘考試每日一練習題第140期(7.26)(視頻版)

        2019-07-26 10:22:36| 廣東中公教育

        精選試題

        有的教師把紀律不良學生安排在教室的最后一排,只要他們不影響其他同學的學習,教師對他們的分心行為采取不聞不問的態度。這種做法會降低學生的自尊、自信水平和自我效能感,從而造成師生之間的對立,形成學生的逆反心理,他們會更有意識地破壞紀律,這是不可取的,

        此材料提醒教師在安排座位時要注意( )。

        A.防止學生產生消極的或否定的紀律體驗

        B.不能讓學生形成表面遵守紀律的態度

        C.將成績好的學生安排在教室中間靠前的位置

        D.教師要注意自己的態度對學生行為的影響

        視頻解析

        每日一練

        1.老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書,這里,老師使用的學習策略是( )。

        A.精細加工策略

        B.組織策略

        C.元認知策略

        D.閱讀理解策略

        2.閱讀時能夠對注意進行跟蹤,對材料進行提問,考試時能監視自己的做題速度與時間,這屬于( )。

        A.認知策略

        B.計劃策略

        C.監視策略

        D.調節策略

        3.學習遷移中的( )是指難度和復雜程度基本屬于同一水平的學習之間的相互影響,如正弦、余弦概念的相互影響。

        A.具體遷移

        B.一般遷移

        C.橫向遷移

        D.垂直遷移

        4.以下屬于元認知計劃策略的是( )。

        A.設置學習目標

        B.對材料進行自我提問

        C.測驗先做簡單題目

        D.考試時監視自己速度和時間

        5.有的小學生平時努力學習是為了考100分,為了得到父母的獎勵,這些行為動機屬于( )。

        A.直接的近景動機

        B.間接的近景動機

        C.間接的遠景動機

        D.直接的遠景動機

        6.著名的耶克斯-多德森定律表明,中等程度的動機激起水平對學習效果的提高( )。

        A.非常不利

        B.比較有利

        C.不相關聯

        D.關系模糊

        7.年幼的兒童學習活動比較突出,喜歡聽到父母和老師的夸獎和鼓勵,這屬于( )。

        A.認知內驅力

        B.自我提高內驅力

        C.附屬內驅力

        D.認知內驅力

        8.小明為了獲得父母的獎勵而努力學習,他的學習動機是( 多項選擇題 )。

        A.低級動機

        B.高級動機

        C.外在的動機

        D.內部學習動機

        9.調節學習動機強度與學習效果之間關系的因素包括( 多項選擇題 )。

        A.學習者的個性

        B.課題性質

        C.運氣好壞

        D.課題材料難易程度

        10.復述策略就是通過記憶術、做筆記、提問等途徑把所學的新信息和已有的知識聯系起來,以增加新信息的意義的加工方式。( 判斷題 )

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        (責任編輯:謝壽松)

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